Lim-On Auto - Подготовка педагогических материалов

В настоящее время в педагогике, включая педагогику профессионального обучения, широко используются не только результаты психологических исследований, но и методы системного анализа и моделирования. Все это, естественно, нашло свое отражение и в содержании данного пособия. Заметим, что сложность этого материала не большая, чем сложность материала по математике, механике, физике, преподавание которых является обязательным в средней школе и в специальных средних учебных заведениях. Возможность полноценного усвоения указанного материала фактически определяется не его объективной сложностью, а необходимостью преодолеть своего рода психологический барьер, обусловленный его непривычностью, не традиционностью.

Подготовка материалов При написании пособия использованы отечественные и зарубежные литературные источники, характеризующие технические средства обучения, программы и методики их применения при подготовке водителей автомобилей, а также других специалистов по управлению машинами. Значительное место в пособии занимают результаты анализа материалов исследований подготовки водителей автомобилей, проведенных в лаборатории психологии труда и профессиональной подготовки НИИ общей и педагогической психологии Академии педагогических наук России совместно с Центральным учебным комбинатом Управления учебных заведений Министерства автомобильного транспорта России. В пособии использованы также результаты других исследований по вопросам психологии труда и подготовки водителей, проведенных авторами, и, в частности, результаты изучения опыта применения технических средств обучения в ряде учебных автокомбинатов и автошкол. В представленных в пособии материалах использованы данные психологии труда, инженерной психологии, педагогической психологии и профессиональной педагогики.

Материал в пособии распределен следующим образом. Главы 1, 2, 3, 6 (§ 6.3, 6.4), 8, 9, 11, 12, 13 написаны , В. Я. Дымерским; главы 4, 5, 6 (§ 6.1, 6.2), 7, 10, 14 – А. А. Костиным; главы 10 (§ 10.1) и 15 написаны совместно.

Разработку ряда рассмотренных в пособии вопросов проводили под руководством В. Я. Дымерского следующие сотрудники лаборатории психологии труда и профессиональной подготовки НИИ общей и педагогической психологии АПН России: Т. X. Гурвич (§ 6.3, 6.4, гл. 8, § 15.9 и 15.10), В. А. Орлов (гл. 9), Б. Е. Хаев (гл. 11, 12, 13), И. В. Ёлшина (гл. 15), которым авторы выражают глубокую благодарность.

Авторы признательны рецензентам – чл.-корр. Академии педагогических наук, доктору педагогических наук, проф. М. А. Жиде-леву и д-ру психологических и медицинских наук, проф. К. К. Платонову за ценные советы, которые были учтены при подготовке пособия; С. Р. Певзнеру за полезные советы по методическим вопросам применения технических средств обучения водителей; Г. Е. Яхонтову, Е. В. Романову, А. Ф. Курочкину, В. И. Мельшину, Г. М. Горовому, В. Т. Ананьину, Г. С. Грибову и В. Г. Грибову за большую помощь в организации изучения передового опыта подготовки водителей в учебных заведениях Министерства автомобильного транспорта России.

Разумеется, в данном учебном пособии характеристики технических средств обучения водителей автомобилей, а также методические и психолого-педагогические вопросы их применения отражены с далеко не исчерпывающей полнотой. Авторы рассматривают его как первый опыт представления указанных вопросов в комплексе и с благодарностью примут замечания и пожелания, относящиеся к содержанию пособия, структуре и форме изложения материала. Их следует направлять в издательство «Высшая школа» по адресу: Москва, К.-51, Неглинная ул., 29114.

Оценки профессиональной экспертизы

Средства профессионального отбора

Эффективность учебных тренажеров

Подготовка технических средств

Характеристики автомобиля для водителя

Ряд физиологических характеристик для водителя

Неблагоприятные факторы вождения

Основные элементы системы движения

Изменения в среде движения

Условия движения автомобиля

Все главы