Lim-On Auto - Виды обучающих программ

Составить программу обучения – это значит заранее наметить не только перечень вопросов, подлежащих изучению, но и определить способы управления процессом усвоения, предусмотреть те логические операции и самостоятельные действия, которые должны совершить учащиеся с различным уровнем подготовки для того, чтобы приобрести необходимые знания или навыки. Такая обучающая программа должна содержать достаточно четкие указания о том, какие действия необходимы для достижения поставленной учебной цели и как должна отвечать программа на каждое возможное действие учащегося.

Анализ зарубежных и отечественных методик составления программ показывает, что в конечном итоге оно сводится к пяти этапам:

1. Определение целей и задач обучения.

Виды программ 2. Определение существенных характеристик категории обучаемых, для которых предназначается программа.

3. Составление полного набора элементов учебного предмета (фактов, понятий и т. п.), подлежащих усвоению учащимися в соответствии с целями обучения.

4. Систематизация и упорядочивание элементов учебного процесса и составление обучающей программы.

5. Экспериментальная проверка первого варианта программы; ее доработка на основе результатов этой проверки; возможны повторные варианты, и так до тех пор, пока программа с заданным уровнем надежности не будет подводить учащихся к конечной цели обучения.

В теории и практике программированного обучения обычно выделяют три основных типа обучающих программ: линейные, разветвленные и комбинированные.

Составители линейных обучающих программ ориентируются на возможности самых слабых учащихся. Учебный материал по сложности одинаков для всех обучающихся без учета их индивидуальных способностей. Содержание программ, их доступность предварительно апробируются и совершенствуются, чтобы при использовании их в массовом обучении гарантировать получение в основном верных ответов на задаваемые вопросы. Таким образом обеспечивается достижение заданного уровня обученности всеми учащимися. Эти программы характеризуются большой дробностью простейших актов усвоения, большим числом подсказок и простотой заданий, вызывающих в основном правильные ответы учащихся.

Линейные программы бывают двух видов. Первый вид характеризуется тем, что учащийся изучает последующую учебную дозу независимо от того, правильно ли выполнено задание предыдущей дозы. Этот вид линейной программы реализуется в программированных учебниках, а также в большинстве обучающих машин, где учащийся сам составляет ответ.

Другим видом линейной программы, реализуемой с помощью обучающих машин, предусматривается выдача учащемуся очередной учебной дозы только в том случае, если задание предыдущей дозы выполнено правильно. В таком случае сильные учащиеся быстрее выполняют задания, содержащиеся в программе, а слабые на изучение этого же материала затрачивают больше времени.

Схематически программированное обучение по линейной системе можно представить в следующем виде:

Номера, помещенные внутри каждого символа, показанного на рисунке, означают соответственно номер кадра, карточки или страницы руководства. Вместе они образуют отдельную учебную дозу, выполнив которую учащийся переходит к следующей. Направление стрелки показывает последовательность изучения данного вопроса. Однако в линейных программах можно индивидуализировать лишь темп их изучения.

Читайте также:

Разветвления обучающей программы

Устройства контроля и средства программирования

Техника контроля обучения

Билеты и ответы учащихся

Движение автомобиля и действия водителя

Задания учебной карты, ориентиры и разметки на ней

Формирование навыков управления

Оценка и использование автомобильного тренажера

Оценка тренажера экспертом

Особенности оценивания звуковых характеристик

Все главы